“Deneme Analizi Sadece Net Sayısı Değil, Yol Haritasıdır”: Muharrem Küçük Odabaşı

Radyo Radar ve Kayseri Radar ortak canlı yayınında Fatma Sadıç’ın sunduğu Hayatımız Eğitim programında bu hafta “deneme analizi” konusu ele alındı. Programın konuğu, rehber öğretmen ve psikolojik danışman Muharrem Küçük Odabaşı, öğrencilerin sınav hazırlık sürecinde deneme sınavlarının yalnızca bir puan ölçümü olmadığını, aynı zamanda geleceğe yön verecek bir rehber olduğunu vurguladı.Denemenin Amacı: “Kendini Görme ve İyileştirme Aracı”Küçük Odabaşı, denemelerin öğrencinin “nerede olduğunu görmesi” açısından kritik olduğunu belirtti. “Deneme, öğrencinin eksiklerini fark etmesi ve sınav öncesi prova yapması için vardır. Amaç, sonucu görmek değil, sonucu yorumlamaktır,” dedi. Analiz sürecini “doktorun kan tahliline bakarak reçete yazması” benzetmesiyle açıklayan Küçük Odabaşı, “Tahlili yaptırmak iyileştirmez, tahlilin sonucuna göre hareket etmek gerekir” sözleriyle deneme analizinin amacını özetledi.Denemelerin Sıklığı ve TakvimiUzman öğretmen, denemelerin planlı bir şekilde yapılması gerektiğini vurguladı.Eylül – Ocak dönemi için haftada bir deneme ve her hafta düzenli analiz önerdi.Bahar aylarında ise sınav tarihi yaklaştıkça periyotların sıklaşması gerektiğini ifade etti.TYT denemelerinin yanında AYT’ye daha çok ağırlık verilmesi gerektiğini belirten Küçük Odabaşı, “TYT genellikle daha fazla yapılır ama öğrencinin kaderini belirleyen AYT’dir. Oran olarak sınavın %60’ını oluşturur” dedi.Her düşüşün bir uyarı, her yükselişin de bir gösterge olduğunu belirten rehber öğretmen, analizde branş bazlı bakışın önemine değinerek, “Matematik, Türkçe, fen ve sosyalin kendi içinde ayrı ayrı okunması gerekir” dedi.Öğrenilmiş Çaresizlik: “Yapamıyorum” Algısını KırmakKüçük Odabaşı, öğrencilerde sıkça görülen “öğrenilmiş çaresizlik” kavramını da anlattı. “Bazı öğrenciler sürekli aynı netlerde kalınca, artık yükseltemem inancına kapılıyor. Bu durum tıpkı akvaryumdaki cam kalksa bile balığın yüzememesi gibidir. Öğrenciye küçük başarılar göstererek bu duvarı yıkmak gerekir,” dedi.Başarının formülünü “sabır, istikrar ve disiplin” olarak özetleyen Küçük Odabaşı, “Hiçbir öğrenci bir anda zirveye çıkmaz. Her başarı, ısrarla sürdürülen küçük adımların sonucudur,” ifadelerini kullandı.Yanlış Sorular: Öğrenmenin Gerçek RehberiProgramda “yanlış yapılan soruların” önemi üzerinde özellikle duruldu. Küçük Odabaşı, “Bir öğrencinin rehberi, doğru yaptığı değil, yanlış yaptığı sorulardır. Her yanlış, öğrenilmemiş bir bilgiyi gösterir. Boş veya yanlış soruyu neden yapamadığını anlamak analizdir” dedi.Yanlışın sebeplerini sınıflandırmanın önemine değinen öğretmen, “Bazı yanlışlar konu eksikliğinden, bazıları dikkat hatasından, bazıları da zaman yönetimi probleminden kaynaklanır. Her biri için farklı çözüm gerekir,” şeklinde konuştu.Zaman Yönetimi ve Turlama Tekniği165 dakikalık sınav süresinin verimli kullanılabilmesi için öğrencilerin “turlama” tekniğini uygulaması gerektiğini vurgulayan Küçük Odabaşı, “Öğrenciler genellikle ilk sayfadaki sorulara fazla takılıyor, arkadaki kolay soruları göremiyor. Tüm sorulara kısa süreyle göz atıp, kolaylardan başlanmalı. Zor sorular ikinci tura bırakılmalı” tavsiyesinde bulundu.Veli ve Öğretmen Rolleri: Yetkinlik ve DestekProgramda, deneme analizinin kimler tarafından yapılması gerektiği de tartışıldı. Küçük Odabaşı, “Analizi yapacak kişinin bu alanda eğitimli ve yetkin olması gerekir. Psikolojik danışmanlık ve rehberlik formasyonu olmayan kişiler yanlış yönlendirebilir,” uyarısında bulundu.Velilere de seslenen Küçük Odabaşı, “Anne babalar öğretmen rolüne bürünmemeli. Evde öğretmenlik değil, destekçilik yapılmalı. Çocuk zaten okulda öğretmeniyle vakit geçiriyor, evde anlayış ve motivasyon bulmalı,” dedi.